Нижегородский институт развития образования

Актуальная тема

Интерактивный опрос

Заполните поля формы
На Ваш взгляд, актуальность внедрения проектного обучения для современного образования определяется [*]	многоцелевой и многофункциональной направленностью возможностью интегрирования в целостный образовательный процесс приобретением обучающимися системных базовых знаний и ключевых компетенций многосторонними направлениями развития личности обучающихся
Какими профессиональными компетенциями Вы овладели в ходе повышения квалификации на кафедре теории и методики профессионального образования: [*]	методологией, теоретическими основами и технологиями научно-исследовательской и проектной деятельности требованиями к оформлению проектных и исследовательских работ обучающихся методикой составления отзывов на проектные, исследовательские, выпускные квалификационные работы обучающихся методиками разработки и применения контрольно-измерительных и контрольно-оценочных средств, интерпретации результатов проектных, исследовательских работ обучающихся способами выявления и формулирования наиболее актуальных тем проектных, исследовательских работ обучающихся, выпускных квалификационных работ с учетом необходимости обеспечения их практико-ориентированности и (или)соответствия требованиям ФГОС СПО педагогическими, психологическими и методическими основами развития мотивации обучающихся к выполнению проектно-исследовательских работ=педагогическими, психологическими и методическими основами развития мотивации обучающихся к выполнению проектно-исследовательских работ
Какие виды педагогического проектирования наиболее часто Вы используете в Вашей образовательной практике? [*]	социально-педагогическое проектирование (решение социальных проблем педагогическими средствами) психолого-педагогическое проектирование (преобразование и модификация способов обучения и воспитания) образовательное проектирование (технологии проектной деятельности обучающихся)
Назовите наиболее важные для Вас педагогические эффекты применения проектного обучения в образовательной деятельности: [*]	реализация деятельностного подхода в обучении развитие внутренней мотивации обучающихся к обучению развитие конструктивного, критического мышления, способствующего более качественному освоению обучающимися учебного материала качественное изменение роли преподавателя: от позиции S–O к S–S, где преподаватель выступает в роли наставника, модератора=качественное изменение роли преподавателя: от позиции S–O к S–S, где преподаватель выступает в роли наставника, модератора
Перечислите, в каких направлениях образовательной деятельности овладение проектной компетентностью позволило Вам наиболее эффективно организовывать деятельность студентов? [*]	разработка индивидуального учебного (ученического) проекта проектирование содержания образовательных программ через технологию функционального анализа требований ФГОС по ТОП–50, профессионального стандарта,ТО компетенций WS исследовательская деятельность студентов от учебного (ученического) проекта до курсового и дипломного проектирования методическое сопровождение проектной (исследовательской) деятельности обучающихся на основе межпредметного содержания учебных дисциплин
защитный код [*] введите сумму чисел, указанных на рисунке
[*] - обязательные поля

Copyright © 2012 ГБОУ ДПО НИРО
Created by Graphit

Копировать | Печать | Закрыть